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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

有利于整合心理健康教育资源。互联网具有广泛性、数字化、大众化、共享性等特性。互联网可以整合全校范围内甚至全国范围内大学生的心理健康教育资源，为心理健康教育整体资源的配置、整合及创新等提供了更多的选择性。高校可以通过“互联网+”的使用全面了解大学生的心理健康情况，并根据每个人的心理特点，针对性地对他们进行心理健康教育咨询，从而使每个学生都有其健康的心态。互联网也可以将优质的心理健康教育课程共享在心理健康教育的平台上，使所有的高校都能第一时间普及心理健康基础知识，以及学习最新的心理健康知识，能让大学生更清楚的认识自己。

缺乏对高校“边缘生”心理健康教育的重视。由于社会和国家对高校大学生的心理健康教育越来越重视，使得现在很多高校开始尝试相关心理健康教育。有些高校连所谓的心理健康教育辅导站都是“虚假”的，形式主义地完成任务。还有一部分高校成立了心理健康站，但是大多数的心理健康站都只是为了完成任务的“摆设”，并未发挥心理健康教育站的真正作用。并且在心理健康教育的过程中，有时会对四困生加强关注和保护，但往往忽视了“边缘生”这类群体的特殊教育，这样会造成“边缘生”越走越远，最终迷失自我。

系统化的理论支撑欠缺。心理健康是指精神、活动、心理素质好。受到遗传和环境的双重影响，尤其是学生在学校中的社交，生活及受教育方式，对心理健康的发展影响甚大。随着我国义务教育的普及，关注在校学生的心理健康问题变得刻不容缓。通过一系列会议的召开和文件的下发等举措，可以看出国家非常重视高校心理健康教育。但是当代的心理健康教育还只停留在书本讲课阶段，很少有能结合学生实际进行心理辅导，缺乏对学生日常行为分析的系统化理论支撑。因此，相关的配套理论急需得到进一步发展，以满足在校学生心理健康教育发展需求。3.3心理健康互联网体系不完整在拥有上网功能手机普及的今天，大学生已成为上网的主要群体，网络已成为大学生日常生活中不可或缺的部分。但是，现在的互联网在大学生心理健康教育方面却起着微乎其微的作用。在高校中最广泛使用的，也仅仅是利用互联网来为大学生提供一个心理测评平台。因此，在高校改革中，我们要充分利用互联网资源，完善互联网心理健康体系，使其能在大学生心理健康教育方面发挥应有的作用。