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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

思想政治课作为中等职业学校开展德育的主要渠道，该课程的开展可以在一定程度上提高学生的思想政治素养，提高学生的道德品质。作为新时代教师，当务之急是从提高学生核心素养与道德修养出发，对中职思想政治课堂中的教学议题、情境、活动等诸多要素引起高度关注，最终保证思想政治课程开展得更加顺利。

我国在2016年正式发布了《中国学生核心素养发展总体框架》，这就说明核心素养成为我国不断推进基础教育的重要依托。在核心素养背景下，中职教育将培养与提高学生的德育素养作为重点，包括培养学生的公共参与能力、法治意识、科学精神、政治认同。这就要求教师必须打破传统教学的束缚，重新设计思想政治课堂中的议题、情境、活动等，以此保证在日后实施过程中与学生发展需求真正吻合。

国际国内形势的深刻变化，对新时期思想政治教育提出更高要求。目前中国青少年正处在社会发展与转型的重要时期，但是学生培养情况不容乐观，一方面学生的思想道德状况从整体方面，会呈现出与文明建设不协调的状态；另一方面青少年在成长过程中会产生各种困惑。在面对多元化的文化、经济、信息等社会因素时，如何才能保证学生坚定信念，这点尤为重要。在中职教学中加入思想政治教育，能够使学生具备较高的政治鉴别力和政治敏感性，这也是当前新时期背景下，职业学校开展思想政治教育的重点[1]。

学生的价值取向和思想观念发生变化。在社会主义市场经济建立时，外界环境发生极大变化，人们的生活也开始受到更多诱惑因素干扰，使得价值取向、思想观念发生极大改变，导致学生对自身的价值取向产生困惑。笔者发现，中职院校中超过半数的学生认为很多时候难以直接去判断事件的好坏，所以导致学生出现无所适从的状态。一方面青少年对于社会中出现的各种不文明、不道德现象表示强烈不满；另一方面又希望追求小团体个人的利益，放弃自身的道德追求，并且采用实用主义态度去对待周边事物[2]。为引导中职学生树立正确价值观，教师应对思想政治教育工作引起高度重视，保证学生将学习到的知识应用到实践当中，最终保证自身的行为得到规范。