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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

加强技术层面管理，推进慕课质量提升。慕课教学模式离不开教师的指导和帮助，更离不开互联网的技术层面支持与管理，因此，教师要注重开发高校思想政治理论课技术性教学，进而增强高校大学生的信息技术技能，更好地融入慕课教学活动中，从而全面提高学生的慕课学习动力和能力。首先，积极开发思政理论课平台，保证技术层面管理水平提升，更好地服务于高校思想政治慕课教学，促使学生的理论课知识掌握得更牢固、效果更明确。比如：高校可以聘请具有专业技能的信息技术公司，或者具有信息技术专业能力的教师，来满足高校思想政治理论课慕课教学的需求，促使慕课教学取得良好的成效。其次，加强对慕课教学的宣传与应用。在信息技术背景下，高校思想政治理论课慕课教学模式，越来越受到高校教师和学生的欢迎，但是在一些教育水平不发达的地区，高校思想政治理论课教学还是沿用传统的教学模式，既不能有效提升思想政治教学水平，又不能增强学生的思想政治认知能力、拓展思想政治认知视野，因此，教师在实践教学过程中，要给予学生积极的引导和帮助，通过对慕课教学的宣传和应用，希望学生感受到高科技学习的价值和作用，充分提升学生的慕课认知度，进而更好地利用慕课手段开展高效学习活动，促使自身的思想政治学科素养全面提升。

注重课程实施策略，增强师资队伍建设。教师是慕课教学形式推广的推进者，是引导学生应用慕课的促进者，因此，在运用慕课开展高校思想政治教学活动时，要注重课程实施策略的应用，充分建设高素质、高水平的慕课师资队伍，保证慕课过程完整，慕课效率提升。首先，高校要建立高水平的师资队伍，培养学生的慕课意识，保证慕课教育教学质量提升。对于高校思想政治理论课来说，无论是线上教学还是线下教学，教师都具有不可忽视的主体作用，因此，教师要结合学生的实际需求、实际认知等，为学生设计出科学、合理、多样的教学方案，保证慕课教学形式开展具有指导性作用，进而增强慕课教学的总体素养。师资队伍建设要注重综合考量，既要凸显出教师的主导作用，又要发挥教师的榜样作用。其次，充分融合线上线下教学模式，促使多元化教学方法的应用，保证高校思想政治理论课教学水平增强。教师运用慕课手段，根据慕课的优势和功能，将思想政治理论知识进行细化分解，保证高校学生学习思想政治知识，可以在线上线下进行呼应学习，促进二者之间更好地融合，实现优势互补的目标。