本篇文章给咱们谈谈k12外呼体系，以及k12外呼话术对应的常识点，期望对各位有所协助，不要忘了保藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、现在比较盛行的K12在线教育都有哪些方法？求奉告下
• 2、K12即时通是什么
• 3、假如要做k12在线教育，教师资源有没有途径引荐？
• 4、有没有合适K12教育训练安排的CRM体系？
• 5、在线教育中的k12是什么意思呀??

现在比较盛行的K12在线教育都有哪些方法？求奉告下

K12在线教育类型有：B2C（安排自己上课给学生学，像新东方这种）、C2B2C（安排建立在线学习的途径（其实便是网站或许APP），教师和学生都可以经过途径教育、学习和交流，像壹壹说课途径这种）；

B2B2C（和C2B2C类似，只不过供给教育的一方变成了安排，像许多教育安排的网络途径）、O2O（线上教育和线下教育相结合，比方线上讲根底常识，线下深化讲重难点，或许线下体系解说，线上回答等）。

O2O，是Online To Offline的缩写即在线离线/线上到线下，是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下买卖的途径，这个概念最早来历于美国。

O2O的概念十分广泛，既可触及到线上，又可触及到线下,可以通称为O2O。干流商业办理课程均对O2O这种新式的商业方法有所介绍及重视。

2013年O2O进入高速展开阶段，开端了本地化及移动设备的整合和完善，所以O2O商业方法横空出世，成为O2O方法的本地化分支。

扩展材料：

运营方法

与传统的顾客在商家直接消费的方法不同，在O2O途径商业方法中，整个消费进程由线上和线下两部分构成。

线上途径为顾客供给消费攻略、优惠信息、便当服务（预定、在线付出、地图等）和同享途径，而线下商户则专心于供给服务。在O2O方法中，顾客的消费流程可以分解为五个阶段：

榜首阶段：引流

线上途径作为线下消费决议计划的进口，可以会聚许多有消费需求的顾客，或许引发顾客的线下消费需求。常见的O2O途径引流进口包含：消费点评类网站，如群众点评；电子地图，如百度地图、高德地图；交际类网站或运用，如微信、人人网。

第二阶段：转化

线上途径向顾客供给商铺的详细信息、优惠（如团购、优惠券）、便当服务，便利顾客查找、比照商铺，并终究协助顾客挑选线下商户、完结消费决议计划。

第三阶段：消费

顾客运用线上取得的信息到线下商户承受服务、完结消费。

第四阶段：反应

顾客将自己的消费体会反应到线上途径，有助于其他顾客做出消费决议计划。线上途径经过整理和剖析顾客的反应，构成愈加完好的本地商铺信息库，可以招引更多的顾客运用在线途径。

第五阶段：存留

线上途径为顾客和本地商户建立交流途径，可以协助本地商户保护顾客联系，使顾客重复消费，成为商家的回头客。

参考材料来历：百度百科-O2O

K12即时通是什么

《K12即时通》畅想曲 by flashuser- -

《K12即时通》畅想曲 by flashuser

一、即时通的展开来历及未来远景

当我榜初次看到咱们的即时通的时分k12外呼体系，我就觉得k12外呼体系，它是一个十分好的构思，我预见它是处理当时教育软件"运用难"的一个处理办法。经过进一步k12外呼体系了解其它类似软件及其它职业的软件展开，更坚决我了主意。我信任，即时通类软件必将在未来教育软件商场中遍及，被群众所承受。

二、即时通的优势地点

即时通的中心是"用户信息交流""产品跳转""产品信息反应"。

☆"用户信息交流"是指各注册用户的谈天、留言等功用，这项功用在应该来说己经被群众承受，如MSN、QQ，而咱们的即时通又和MSN等有所不同， 要害又是"教育特征"，它的用户群相对来说是一个关闭的集体，限于某一个校园或某一教育安排。而即时通可以很好的约束用户规模。

☆"产品跳转"，可以便利地跳转到其它产品进行拜访。这根据咱们登录的用户是根底途径的注册用户，注册用户有运用产品的权限，这些用户一旦登录成功，可以跳转到其它产品中，免去了到产品中再次登录，大大减化了运用难度。

☆"产品信息反应"，经过其它产品的（如《告诉布告》《作业安排》《音讯收发》）整合，可以将软件的反应直接发送到即时通上，完结了软件信息的会集显现。

☆"用户信息交流"首要是一致用户的办理；"一致用户"办理是完结[信息互通]的根底；"产品跳转""产品信息反应"是完结各[产品互通]的根底。这也正是《根底途径》的两大中心功用，所以，可以说，即时通有必要建立在"根底途径"之上，假如没有根底途径，不或许完结上述功用。

三、即时通的未来竟争状况估计

仍何一个好的产品，必定会被仿照，会遇到竟争。假如要仿照，需求哪些因素呢？咱们假如进步进入门槛呢？

假如要仿照即时通，它有必要完结"产品整合"。"产品整合"首要分为"一致用户办理"和"产品跳转"。

咱们假定一种状况，即时通是独立的用户办理，用户之间的交流应该没有问题，MSN应该便是这样的。但假如要拜访其它产品，从产品那里得到个性化的反应就无法完结k12外呼体系！因为即时通的用户和各产品的用户是两套用户，信息无法交流。还有产品的跳转，其间心一是产品间的整合，便是怎么将几个不相同的产品放到一块来，而且能完结主动登录。

可以说，没有"产品整合"，即时通仅仅是一个谈天工具，不能完结"产品跳转""产品信息反应"，新开发根本没有意义。所以说，根底途径是即时通的根底，没有根底途径，即时通无法完结应有的价值。

他人要仿照即时通程序本身，应该可以很快的，因为终究即时通这类谈天工具己有开源代码。要想完结"产品信息跳转"，有必要完结产品整合（像咱们的大途径相同），至少要完结本公司的产品的整合。完结产品整合，假如是本公司的产品，一般来说是较简略的做到的。但假如要整合其它公司的产品，要害是"整合规范的科学性"和"公司的影响力"。首要，规范要科学，不能有缺点，不然他人怎样整合呢？二是公司有必要具有必定的影响力，不然他人为什么要和你整合呢？要完结"产品信息反应"，有必要完结一系列"反应软件"，如《告诉布告》等软件，或许相关软件的改造作业，不然即时通也不或许完结互通。完结一系列的"反应软件"，应该是可以完结的，但实在要做好，以咱们的经历，至少需求半年到一年吧。 假如是刚起步的软件公司，则需求更长时刻，软件是一项杂乱的工程，需求剖析、结构规划、功用规划、代码编写，美工界面、测验，直到产品化，环环都不能出问题。而且，要想做得好，有必要要超越咱们现有软件，而且还要有必要超越咱们软件更新的速度。就公司影响力来说，这点我不必说了，一般不知名的公司够折腾几年吧，至少我可以拦下一些小公司，不像资源库那样"是家公司都能做（大不了把你的资源全拷下来）"。

可以说，即时通是一个有必定门槛的软件，要做这么一个产品，有必要要先要处理上述两个要害问题：技能实力和公司影响力。

尽管有必定门槛，但也不会没有人做不到，咱们假如防止像资源库相同同质化竟争，也要从这两方面下手，一方面，不断进步产品质量，更易用，处理更多问题。二是，大力推行运用规模，让更多人实在运用起来并承受这个软件，一同联合更多有价值的同行企业一同展开，只要这个规范得到广泛认可，才实在构成优势位置。

四、大力推行即时通，打包成计划

介于以上剖析，要大力推行即时通。主张公司将"桌面作业体系"打包成一个计划，因为假如是涣散的软件，人们往往看到的是单个即时通（没准还以为是MSN之类的东西）、告诉布告，没有一个全体的概念。尽管咱们现在己有全体处理计划，但方针不会集，或许会影响效果，也不利于推行。例如根底途径，假如单推根底途径，他人尽管也知道它的用处，但不能看到显着的成效，假如避之而推一个有用的东西，就会好的多。该计划侧重处理"信息交流"与"软件易用"的问题，信任应该有一个较好的反应。

K12第二代教育网络处理计划概述

为了便于您亲自体会“第二代”的一同魅力，了解K12的产品状况及企业状况，请您登录K12产品演示中心，“第二代”全线产品等候您的到来！登录地址：。

一、夸姣、奇特、难以幻想之作

有统计数据标明：从2000年“校校通”工程建造开端，到2003年末，全国一共建造了200个左右城域网，以及2.6万所校园教育网络。但在大多数区域和校园，都存在着“建网简略用网难”的问题。这在很大程度上约束了教育网络在教育教育、办理中的运用，使得巨额的网络设备、硬件等根底设施的出资效益大大下降。

“用网难”一方面是教育理念、信息技能运用水平问题，另一方面也与国内教育软件的开发水平与技能才干有关。尽管自上个世纪90年代中期开端，就有一些教育软件企业开端开发各式各样的软件，但一向未能处理软件老练度不高、与用户需求违背较大、不符合用户的运用习气、各软件之间相互独立、无法整合等问题。这些问题也导致用户在运用软件时叫苦连天，无法满意用户的实在需求。

可以说，运用软件的水平一直进步不上去，大大约束了教育信息化运用水平的进步。可是，2004年，“第二代校园网/城域网处理计划”的呈现，却正在悄悄地改动整个状况。

“第二代校园网/城域网软件运用处理计划”是一套理念先进、技能抢先、功用完善、运用丰厚的教育网络软件处理计划，可以大大进步校园网、城域网（以下总称“教育网络”）的运用水平，它把教育网络软件处理计划面向了新的高度。

“第二代校园网/城域网处理计划”（以下简称“第二代”）是K12历经4年在校园网与城域网上的研讨与经历而开宣布来的，它在功用上与技能上具有无与伦比的长处，是教育信息化20年来教育软件开发的最高成果，是教育信息化的“巅峰之作”。

许多教委和校园用户在看完“第二代”的演示后，均感触到了史无前例的冲击力，并给予了很高的点评。有些用户点评说，“真没想到能有这样的产品”、“超出了全部人的幻想”、“把咱们原先零散的幻想变成了夸姣的实践”、“远远抢先于同职业的水平”、“十分新鲜”、……。

以上均是用户的实在点评，决无虚拟和夸大的成份。那么，终究是什么样的产品和计划可以在用户心目中留下如此夸姣的形象呢？这儿先举一例阐明。

事例：桌面信息终端改动网络软件运用方法

图 SEQ 图 \* ARABIC 1 《K12即时通》软件作为每个用户的桌面信息终端

上图是“第二代”中为每个用户供给的《K12即时通》软件。每个用户只需翻开电脑，就会主动运转这个软件，作为每个用户的桌面信息终端——实践上它是整个网络运用的进口。在这个软件中，供给3大方面的功用。

榜首，像MSN、QQ相同的信息发送和谈天功用，如下图。当然，这个并不稀罕。

图 SEQ 图 \* ARABIC 2 即时通的谈天功用

第二，“产品列表”功用。但凡办理员授权给该用户拜访的运用模块都会显现在这儿（如下图），用户只需点击模块称号，就会主动跳转到该模块中。请您留心，在这儿最重要的还不是“跳转”，而是一同将用户的登录信息传递曩昔，使得用户彻底无须再度登录，该模块可以主动辨认用户身份。

图 SEQ 图 \* ARABIC 3 “产品列表”功用

第三，运用软件信息接纳功用。即时通可以主动接纳某些运用软件发送给该用户的音讯，显现在桌面上。因而，用户无需常常去翻开页面或改写页面来看有没有什么新的告诉、新的邮件。下图是收到有“1条新告诉布告”后，点击看到的状况。

图 SEQ 图 \* ARABIC 4 从即时通中跳转到相应模块中检查新的告诉布告

可以说，这个软件彻底改动了网络软件的运用方法，网络运用将离别浏览器，掀起一场网络软件运用方法的革新！类似这样的立异运用和优异软件，在“第二代”中还有许多。

假如您略微留心一些的话，或许会留心到：在上面的事例中，其实触及到了多个运用软件，用户可以彻底依照自己的志愿进行产品之间的跳转，而且还可以把必要的信息在产品之间传递。其实，在整个“第二代”中的各个软件之间，其整合程度都是十分高的。产品之间的跳转和权限搬迁、产品之间的信息相互传递，全部都是那么天然，那么流通，用户乃至没有一点点发觉。不管用户需求任何功用，全部都在用户的指尖发生。

整个“第二代”的体系架构、各组成软件模块倾泻着K12多年的汗水，标志着国内教育信息化运用的新高度，是教育信息化的“巅峰之作”。它们将有力地促进教育信息化运用水平的进步。

二、“第二代”的中心理念与全体优势

包含前面所说到的《K12即时通》等软件在内，“第二代校园网/城域网处理计划”中供给了近30种运用软件模块，它们供给了十分丰厚的功用与特性。但假如想了解“第二代”是怎么完结如此先进、人性化、便利有用等特性的，咱们就有必要先从全体上来了解“第二代”。

（一）“第二代”创始的中心理念

从全体来说，“第二代”的中心理念有3点：整合运用、敞开接口、（运用）价值抢先。理解了这3点，就理解了“第二代”所带来的无与伦比的优势。

l 整合运用，严密相关：全部产品经过“根底途径”彻底整合在一同，用户一致、权限一致、产品进口一致、产品办理进口一致、产品之间可完结信息互传。可以说，“第二代校园网/城域网处理计划”榜初次使得这么多产品可以如此严密地相关起来，构成实在意义上的“处理计划”。

“第二代”之前所面对的问题：许多校园、尤其是信息化展开较早的校园，或许现已购买了许多厂家的产品。但常常发生这样的状况：即便是同一个厂家开发的产品，在这些产品之间也简直毫无联系。

因而常常会呈现这样的状况：10个产品需求记住10个不同的进口，需求用户注册10次，每次运用每一个产品时均需用户从头登录一次，更不必说这个产品中的信息不能传到那个产品中了。

从办理员的视点来看，10个产品的装置各不相同，且常常会在装置时发生抵触，在办理时也要记住10个不同的进口，乃至连帐号密码都彻底不同。

需求特别阐明的是，“产品整合”和“产品组合”是彻底不同的两个概念。“组合”仅仅把若干产品简略地罗列在一同，而“整合”则是要从底层的机制上处理软件之间的信息互传问题，以到达“一体化”的意图。

l 敞开接口，轻松整合：“根底途径”选用国际规范WebService技能，并供给彻底敞开的规范接口，可轻松整合第三方产品。教育网络软件从此将进入“运用整合”和“根底途径一致”的年代。不管哪个厂家的产品，都可以轻松地与“根底途径”整合起来，对用户构成一体化运用。

“第二代”之前所面对的问题：以上的问题在不同厂家开发的软件之间问题更大。一些软件厂商处理了本身软件之间的一致用户、一致登录等问题，但因为技能道路不科学，因而这些功用是经过编码和后台数据库完结的，因而不或许兼容其它厂商的产品。

只要开宣布敞开式体系架构、选用国际规范技能、并供给规范编程接口的高技能软件才干处理“敞开性”问题——而这是需求长时刻的技能堆集的。

l 价值抢先，运用为本：“第二代校园网/城域网处理计划”集整个产业界的力气，为校园供给丰厚的、优异的、可以发生巨大运用价值的运用软件，在很大程度上改进了教育网络“建网简略用网难”的状况。其间许多软件是高常识含量、高技能含量的立异产品，极大地提升了教育网络软件的运用价值。

“第二代”之前所面对的问题：一个公司只能在自己拿手的方面开宣布少量几个优质产品——即便是IBM、Microsfot这样的巨型公司也是如此。这是软件业的客观规律。

但在“第二代”呈现之前，假如想满意用户的多种需求，厂商简直只能经过自己开发“悉数”产品来完结的—很显然，这样的产品质量是得不到保证的。“第二代”的呈现使咱们可以把焦点放到“运用需求”和“运用价值”上来，整合业界最优异的产品为用户供给服务。

不只技能上如此，K12作为教育信息化范畴的领头羊，凭仗先发优势和巨大的用户群，经过几年扎扎实实的用户需求调研作业，还自行开发或合作开宣布了许多立异的、具有重要运用价值、遭到用户高度点评的产品。这些产品彻底是由用户提出需求并经过提炼的、具有普遍意义的、可以大大进步作业功率的、得到部分用户验证过的产品。

其实，不管是技能上的特性，仍是功用上的特性，整个“第二代”重视的焦点实践上只要一个：用户的“运用价值”。

不管是整合运用、是敞开接口，仍是（运用）价值抢先，都是“第二代”创始的。它大大提升了教育信息技能技能水平与运用水平，在理论、技能与运用等多方面远远超出了其它软件或所谓“处理计划”，是教育信息化的“巅峰之作”。

（二）K12创始的其它中心理念

1、网络教育运用的“四中心模型”

“第二代”还承继了K12在2001年创始的“教育、资源、交流、办理”四中心模型。

不管是城域网，仍是校园网，其运用的需求都许多。不管是从用户对教育网络运用的知道上，仍是企业安排产品开发的进程中，都需求对教育网络运用需求进行归纳。

2001年，K12出于产品开发规划的需求，在对教育网络运用进行了长时刻研讨的根底上，首要提出了“教育网络软件应供给四大方面的功用：教育、资源、交流、办理”，并依照这四大方面的功用安排开发了数十种运用功用。

经过两年多的实践，这四大方面的需求早已被专家、用户、和其它软件企业所认可，成为教育网络运用的需求规范，乃至被教育部的文件中所选用。

教育网络应为校园的教育、办理、日常作业、表里交流等各方面供给全面、实在的支撑。应具有教师备课教育功用、学生学习功用、教务办理功用、行政办理功用、教育配备(含图书)办理功用、资源信息功用、表里交流功用等。

——摘自教育部作业厅《关于中小学教育网络建造的辅导定见》

交流

办理

资源

教育

图 SEQ 图 \* ARABIC 5 教育网络应供给4个方面的功用

(1) 交流（信息发布与传递）

v 教育网络根底设施的建造使得各校园的网络完结互联互通，校园与教委之间、校园与校园之间可以便利地完结信息传输。

v 在教育网络中，经过门户网站，可以向外展现本区域/本校园的根本状况与特征，也可以完结内部信息发布与快速传输的效果。

v 教育网络能为本区域/本校园全部人员供给Email和个人主页空间等先进网络技能运用，为网络年代的信息交流供给根底条件。

v 教育网络中的虚拟社区将为各区域/各校园进行各种类型的教育试验供给杰出的土壤，省却了教育局和校园本身高投入重复建造的问题。

(2) 办理

v 教委/校园施行电子化办理是电子政务在教育中的体现。

v 比方校园办理、学籍办理、教师档案办理、学生成果办理等电子化办理手法将会极大进步办理效益。

v 校园办理体系中的数据可以经过网络接口直接传递至教委办理体系中，省却了原先冗杂、重复的作业。

v 家长从教委/校园办理体系中登陆可以获悉子女的学习状况、校园的介绍、任课教师的相关状况等服务，可以很便利的与教师进行交流。

v 学生从教委/校园办理体系中可以获悉自己的作业状况、学习状况。

(3) 资源

v 教育网络中的各种资源可以为教师备课、教研、学生课表里学习供给丰厚的资源支撑。

v 经过教育网络，可以完结“一机装置，到处拜访”。

v 经过资源运用体系，可以恣意的从资源库中获取资源，并可以完结网络化的课件运用环境。

v 经过资源办理体系，可以轻松的完结资源的各项办理，如点击率、点评等。

v 校园还可以经过自己的建造不断丰厚自己的资源环境。

(4) 教育

v 在资源共建同享的根底上，可以轻松完结网络备课与授课，进步教育功率。

v 因为教育网络是宽带网络，因而可以完结视频教育节意图点播、长途教师讲课的现场直播或播送等功用，简略地对学生和教师施行长途教育。

v 可以完结网络化的考试体系，学生的成果将主动进入各个相关的点评体系中，为学生的自我查询和校园的各项统计作业供给快捷的途径。

v 在网络上供给学生自主学习、协作学习和研讨性学习的环境和途径。

2、网络教育运用服务的“四类人员”

教育网络络建造项目是一个大型综合性的教育信息化项目，其建造方针是教委/校园的教育信息港。2001年，K12首要提出教育网络应为“四种人员”供给服务。

v 行政办理人员：使他们可以充分运用网络化作业环境，快速快捷地处理许多的教育信息，进步作业功率，减轻作业强度。

v 教师：不只为他们供给与外界交流的通讯环境，而且为他们供给一个网络授课的途径、资源同享的途径，使他们在更大规模内同享思维与资源，然后进步教育质量与教育水平；

v 学生：使他们在网络支撑下，以全新的学习方法与学习手法来学习学科教师精心预备的教育材料，然后全面进步本身本质与才干；

v 家长：经过网络，架设起教委/校园和家庭之间的交流桥梁，便于家长及时了解学生的体现，校园及时从家长处得到反应信息。

2002年，K12在“K12教育数码港”中，首要设置了“行政办理人员、教师、学生、家长”4种身份，每种人物可以具有不同的权限特征，供给不同的进口，履行不同的操作。这是初次在教育网络软件中呈现“身份”的概念。

K12之所以可以在理论上、运用上和技能上完结立异，源于K12自2000年以来在教育信息化方面的堆集，得益于K12在教育信息化理论与实践相结合方面的研讨，得益于多年来对客户需求的了解与掌握，得益于K12在多年教育网络建造中选用的先进技能与体系架构。

三、“处理计划”全体老练度的中心——整合程度

（一）什么是“处理计划”

作为用户，咱们常常会听到“处理计划”这个名词。那么“处理计划”终究是什么？它与咱们平常所能见到的“产品”或“软件”终究有什么不同？作为用户，咱们不是购买一些产品就能处理问题了吗？为什么又要“处理计划”呢？

首要，咱们需求建立一个观念：一个软件假如能把一个或一类问题处理得很好，便是十分有价值的。简而言之：好的软件只需满意一种实实在在的需求。而且，一般来说，不管是从体系架构的视点，仍是从模块化程序规划的视点，一个软件假如一同供给许多功用，那么有很大的或许它不是一个实在优异的、可以处理问题的软件。所以，用户可以购买一个或几个软件，处理相应的实践问题，进步效益与功率。

但用户不或许永久只要一个或少量几个需求，或许常常要一同处理多个问题。前面说过，假如多个问题都想用一个软件来处理，根本上是很难完结的。即便完结了，因为体系架构过于杂乱与巨大，导致技能的“内讧”过大，开发本钱急剧升高，功能下降且不安稳，而且今后的晋级、保护本钱也会十分高。在IT业界，没有公司会选用这种方法。

那怎样办呢？已然软件要保持其独立性，咱们可不可以把多个软件整合到一同呢？这一主意就导致了“处理计划”—Total Solution概念的诞生。

关于“处理计划”来说，其重视的首要内容与详细产品不同。详细产品重视的是一个方面的需求能否得到最好地满意—这便是产品老练度的中心；而处理计划重视的则是软件之间的“整合程度”，是“悉数需求”能否经过“一组软件”得到最好地满意—这便是处理计划老练度的中心。

可以幻想，假如仅仅是简略地把几个软件“拼盘”起来，界面风格不一致是小，但触及到体系环境不同、装置文件或数据库抵触、数据不能同享、权限不能共用、信息不能互传的问题便是根本性的问题了。

因而，一个实在优异的处理计划，既要有老练安稳、功用强大的产品，这些产品之间又要有很高的整合程度。尽管各产品是独立开发的，可是不管是从装置、运用、界面、仍是办理上，都要让用户感觉到如同是在运用一个产品。

比方，咱们可以以为Office中的Word、Excel、Powerpoint、Access、Frontpage便是一套十分优异的“作业软件处理计划”。因为其各种产品均十分优异，可以更好地满意用户在某一方面的需求；更重要的是，在各种软件之间可以进行数据仿制、张贴，乃至是直接的文件辨认—如Excel可以直接知道Access文件，Word可以直接输出为Frontpage可以辨认的网页文件，全部软件都有一同的Office Tool、ClipArt等组件等。可是，咱们就不能以为WPS与Excel是一套处理计划。

（二）榜首代教育网络处理计划的整合状况

前面说到过，除了软件本身的老练度外，“整合程度”是处理计划老练度的中心。

在教育网络处理计划中，“整合程度”也同样是至关重要的：在这么多的产品中，用户是否只需注册一次？用户登录是否只需一次即可到处拜访？用户拜访产品时是否有一致的进口？……假如不能完结这些特性，那么10个产品就需求用户注册10次、登录10次，这关于实践运用来说是难以幻想的。因而，只要能供给一致用户、一致登录、一致产品进口的整套软件，才有资历称为“处理计划”，不然仅仅一些软件“拼盘”罢了。

“拼盘式”处理计划是20世纪90年代末一向到2001年呈现并运用的，因为那时教育软件的技能水平还比较落后，它仅仅把几种软件装置在一同，并经过链接的方法把软件图标放到一同，看上去如同各个软件整合在一同，实践上各个软件仍然是各自独立的。软件的装置、用户办理、权限与认证都是相互独立的，更不必谈软件之间的数据传递了。因而其实不能称之为实在的处理计划。

至2002年，K12推出了国内榜首个实在意义上的教育网络处理计划：“K12教育数码港”，处理了各个产品之间的“整合”问题。K12经过一个一致的“根底途径”完结各个产品之间的数据同享，而且各个产品的开发也经过了和谐整合。K12花了一年多的时刻，把自己的全线产品全都整合到“根底途径”（又称“根底途径”）中，或许说K12的全部产品都是根据“根底途径”之上开发的。这样，就经过“根底途径”这一机制完结了全部产品之间的一致用户、一致登录、一致产品进口等功用。

可是，它也有许多缺憾：各个产品与根底途径之间选用了“紧耦合”的方法，是经过底层数据库级与代码级的复用来完结的，因而各产品的独立性大受影响，一同整套处理计划的杂乱度大大添加，会严重影响各产品及整套计划的功能。此外，因为这种紧耦合的方法要求产品整合时有必要要写同一个数据库、合作其它产品的代码，因而很难使多个公司的产品整合到一同。“K12教育数码港”便是典型的榜首代处理计划。现在市面上许多处理计划也都处于这个阶段，乃至仅仅是软件拼盘。

（三）第二代校园网/城域网处理计划的整合状况

作为“榜首代”教育网络处理计划的创造者，K12十分清醒地了解其优缺点。在2003年开端着手开发新一代软件技能，成功地开宣布了“第二代校园网/城域网处理计划”。

在“榜首代”选用“根底途径”完结产品整合的成功经历的根底上，“第二代”选用了“松耦合”的方法。“根底途径”与各产品、以及各产品之间，彻底经过规范协议进行数据与信息的交流（XML-RPC WebService）。因而，各产品以及根底途径彼此之间在开发时可以十分独立，仅仅需求交流数据时与根底途径或其它产品进行通讯，大大下降了整套体系的杂乱性，也使得“第三方”产品可以轻松改造、顺畅挂接。在运转时，各产品也可自成体系，不会把全部压力都会集于根底途径，是一种十分好的“体系架构”。

“第二代”的提出还处理了一个以往难以处理的问题。一般来说，一个校园在不同的阶段、为了满意不同的需求，会挑选多个厂家的多种产品，一同构成教育网络软件运用处径。这本身无可厚非。但当这些软件实践装置运用时，这些教育网络都发现一个问题：这么多的产品，开发者不同、选用的开发言语不同、数据库不同、乃至连操作体系也不同，怎么可以将它们整合到一同？因为牵涉到多家公司，因而这个问题就很难得到处理。

在“第二代”的研发进程中，研讨人员针对这种状况，就提出：新一代技能有必要要答应“第三方”产品开发时能顺畅挂接。从而提出：要把K12本身开发的全部产品通通作为“第三方”产品看待，新的根底途径有必要要供给规范接口，使全部产品可以仅经过接口调用就能完结一致用户、统

假如要做k12在线教育，教师资源有没有途径引荐？

资源是需求自己渐渐累积k12外呼体系的k12外呼体系，初期就去人才商场k12外呼体系，或许招聘网站找找，便是广撒网，可是不是可以满意你要求的，又要进行挑选，所以初期的教师入驻条件规则就比较重要；渐渐途径老练，全部就好起来了。

有没有合适K12教育训练安排的CRM体系？

客户联系办理（CRM）适用于多种职业和企业，教育职业的当然是有的。

例如，简 信CRM供给教育训练职业的处理计划，学习教育职业的运用实践和办理经历，整合教育训练职业的特殊性，优化了一套完好的以学员为中心的办理方法。

简信crm

在线教育中的k12是什么意思呀??

"K12中的“K”代表幼儿园k12外呼体系，“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育，K-12是国际上对根底教育的总称。K12教育网的首要面向对象是中小学生、教师和家长。

扩展材料k12外呼体系：

在线教育即e-Learning，或称长途教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种根据网络的学习行为，与网络训练概念类似。

参考材料：

在线教育百度百科

关于k12外呼体系和k12外呼话术的介绍到此就完毕了，不知道你从中找到你需求的信息了吗 ？假如你还想了解更多这方面的信息，记住保藏重视本站。