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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

：随着时代的发展和网络信息技术的广泛应用，传统的教学模式限制了高校思想政治教育的进一步发展，为了突破传统教学模式的羁绊，高校思想政治教育“混合式”教学模式应运而生。通过研究目前高校思想政治教育的现状及其成因，分析与探索线上线下相结合的“混合式”教学模式，极大地提高了学习积极性和学习效率，为高校思想政治教育的进一步发展提供了契机。

传统教学模式弊端凸显。传统教学模式主要是在课堂上对知识点进行讲解，这种教学模式大多是“填鸭式”和“机械式”的教学。传统教学模式根据总体特征划分，主要分为讲授模式、直接教学模式和概念模式。最具有代表性的是讲授模式[1]。讲授式模式要求在课前全面深入了解教学内容，进行系统的分析与思考，明确教学重点和难点，合理设置教学方案，在课堂上通过讲解知识点来进行呈现，讲授时须严格按照教学大纲进行讲课，通过对学生已有的知识基础，与新的知识点建立联系,促进学生扩展并形成更加完备的知识框架和体系。在传统的教学模式下，高校思想政治教育普遍采用现成性思维方式，通过这种思维方式，人们去观察世界、探索世界、诠释世界，从而寻找出世界发展的规律，探究本质[2]。虽然这种思维方式在推动高校思想政治教育从传统向当代的转型中也发挥过重大的作用，但是随着新时代的到来，这种思维方式却阻碍了高校思想政治教育的进一步发展。一方面，在这种传统教学过程中，学生通常扮演被动接受的角色，无法发挥自身的积极性与主观能动性，既降低了学生的学习热情，又不利于师生之间、生生之间建立起互动交流的良好关系;另一方面，传统教学模式无法培养学生的活学活用能力和思维的创造性，不利于提升学生综合能力，无法满足高校思想政治教育的高速发展。