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由于现代科技技术正在不断地进行发展，多媒体技术已经渐渐地运用在了教学领域。借助多媒体技术的引入，能够为学生创设生动直观的学习环境，打破之前传统教学所形成的枯燥乏味的教学效果，激发学生对于数学学习的兴趣，拓展学生的数学思维，提高课堂教学的质量和效率。因此，教师要适当地在课堂上运用多媒体手段，提升学生的数学水平。本文从课堂导入、感受过程、结合实际这三个方面入手，阐述了多媒体在小学数学教学中的运用。

小学数学教学;多媒体技术;学生

多媒体技术能够将知识以图文并茂的形式为学生进行展示，对学生的各个感官以及思维来进行刺激，以此来吸引学生的注意力并且产生浓厚的兴趣。多媒体技术之所以能够成为辅助教学的工具，还有一个重要的作用是打造高效的教学课堂。所以说，为了培养学生的数学学习思维和能力，就应该将多媒体技术充分地运用到教学的过程中。

使用多媒体技术进行课堂的导入，使学生激发学习的兴趣

课堂导入环节是教学过程中最重要的一个环节，而且数学这一门学科逻辑较为严谨，数学之间具有一定的关联。所以说，教师在进行新知识的教学时，首先应该带领学生对旧知识进行复习回顾，再进行新知识讲解，以此来完成知识的迁移。使用多媒体技术进行有效地导入，能够激发学生学习的兴趣，为学生接下来的学习奠定基础，这样就能够获得良好的教学效果［1］。比如说，教师在进行“循环小数”这一课时的课堂教学时，就可以通过多媒体技术，来设计一些生动形象、色彩逼真的红绿灯PPT，以此来帮助学生形成新奇的感觉，拓展学生的思维。首先，可以让学生对PPT来进行观看，之后可以鼓励学生来说一说实际生活中观察到的红绿灯变化情况，当学生看到课件之后，注意力就被完全地吸引住了，并且眼睛都不肯离开屏幕，就害怕自己错过一些有趣的内容，并且学生在进行问题的回答时也比较的积极、清楚。之后，教师可以这样说:“大家生活中经常能够看到的红绿灯，一直都在按照规定的顺序进行重复的出现，这一现象就是循环现象。既然生活实际中能够出现这种现象，那么在进行数学运算时也能够产生类似的现象，大家是否相信呢?那么接下来教师就带领着大家一块儿来进行这一知识的探究。”在这时，学生的求知欲和好奇心被充分地激发了出来，并且与教师一同展开探究，之后，教师可以使用多媒体来将数字排列的规律为学生进行展示，并且将“循环”这一数学概念为学生进行讲解，这样一来，学生就能够对这一课时的内容进行充分的了解。