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普通电话卡一天拨打100左右电话就会被封号的，打电话不能高频率，也就意味着工作效率的延误，成本的增加

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实验课程结构

实验对课程内容进行组织和调整，分为若干板块。实验将课程根据授课内容和课程目标分成６个板块，分别为理论教学环节、实验教学环节、实践教学环节、讨论学习环节、自我学习环节、练习及测试环节（如图１所示）。为了能够提高学生的动手能力和实际操作的技能，着重增加了实践教学（包括课内实践和课外实践）与能力培养（讨论、自学、练习及测试）部分。在每一块教学部分中又分设了不同的教学模式，结合授课内容灵活使用。这种尝试与其他学者的研究成果不谋而合［７］。

（二）实验教学过程

受到学校教学计划的制约，每年只有１个授课轮次，因此整个实验前后进行了７年，即２０１１年—２０１８年。其中，２０１１年仍然按照传统授课模式进行大班授课，然后在以后的每一年，结合上一年度的授课内容安排，逐步增加培养实践能力的课程环节，依次为演示实验、参与实验、课内实践等。在２０１５年，由于东北林业大学教学体系的调整，暂停了电子商务课程的公选课授课安排，２０１６年后又重新恢复，因此相关的数据统计缺少２０１５年的数据。在实验过程中，实践教学和能力培养环节包括课堂教学部分和课余操作部分。在上课时间，教师适当进行指导；而在课余时间，教师一般都不参与。

（三）实验数据监测

实验数据监测主要包括学生出勤率、学生态度、学生实践教学参与度以及学生课程成绩等几个方面。