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随着智能化时代的到来，高校对学生系列数据信息化、系统化、规范化需求也越加强烈。在日常工作中，高校辅导员对于基础数据的掌握jing确化、细致化程度不够，在很多高校中传统手工统计数据仍然呈现常态化。因为高校辅导员的工作内容比较庞杂且工作性质的流动性比较大，其工作连贯性和接续性单纯依靠记忆来传承的方式并不科学。