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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

提高学生的集体意识。班级管理效果会影响中职学生的学习状态和班集体的组建质量，而班主任的综合素养会影响学生的管理理念和管理方式，应该从这些方面对班级管理制度和模式进行深入研究，并在此过程中融合正义与关怀。1.班主任应该通过多种方式提高自身的综合素养，给班级管理工作提供更好的支持。班主任应通过学习和实践掌握相关理论知识并在班级管理活动中应用，结合实际情况对管理方案和模式进行合理的调整。班主任也需要学习和运用心理领域的知识，分析和解决中职学生出现的心理问题，提高班级管理的最终质量[4]。2.班主任需要建立奖惩制度，通过双向引导强化中职学生的集体意识。根据具体管理情况制定针对性的奖惩制度，对表现优秀且学习态度端正的中职学生进行奖励，对行为欠妥的中职学生进行适当惩罚，以调动中职学生参与班级管理的积极性，推动班级管理工作顺利开展。

开展主题活动教学。在融合正义与关怀的过程中，中职院校班主任可开展主题活动，我国历史文化、历史文明经过上千年的传承，逐渐形成了完善的道德规范体系，如儒家“五常”。“仁义礼智信”是中国价值体系中的核心因素，中职院校班主任可在中华传统节日前开展德育主题活动，如中秋、端午等传统节日，可有效提高学生对中华传统文化的认同感。在与亲人相关的节日前开展德育主题活动，如父亲节、母亲节等与亲人相关的节日，可以使学生懂得感恩父母的养育之情。中职院校班主任可根据学生的特点，组织一场德育的成人礼，以成人礼的方式使学生明确了解到自身已经成年了，应该有成年人的担当以及责任感，以此培养学生的责任感以及集体荣誉感。通过相应的主体教育活动，潜移默化地改变学生的“三观”，达到德育的最终目的。