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随着国内信息技术的快速发展，教育行业在信息技术的渗透下也在逐渐开始发生变革，一方面许多教师开始在教学中开始使用信息技术手段进行教学。另外一方面传统教学模式中高中音乐教学现状不容乐观，为此本文基于新课程背景提出在高中音乐教学中应用多媒体教学，并选取案例进行了分析。

多媒体；高中音乐；应用

伴随着信息技术的快速发展，互联网不仅改变了我们的生活，同时也在不断改变教育。以互联网为基础的多媒体教学已经开始在全国范围内普及，相比传统的教学模式。多媒体教学将图片、视频、声音等多种要素进行融合，有利于吸引学生的注意力，唤醒高中音乐鉴赏课堂的活力，提升学生的音乐鉴赏能力。为此本文结合自身的教学经验，对于多媒体技术在高中音乐教学的应用展开了探究。

多媒体应用于高中音乐教学的意义

（一）多媒体技术的内涵。上个世纪五十年代以来，伴随计算机技术快速发展。人类对于信息处理的能力也进入了一个崭新的阶段，即现代信息技术阶段。多媒体技术是指通过计算机将文本、图形、图像、视频等多种媒体信息进行综合处理的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。在教育行业中，多媒体技术主要指通过课件整合多媒体资源然后投影到屏幕上，直观地让学生感受到音乐所表达的意向以及舞蹈等，激发学生的学习热情。

（二）多媒体教学的特点。多媒体技术中的画面、集成、交互等特点都为音乐教学带来了极大的便利，将多媒体应用到高中音乐教学当中，其优势主要提现在以下几个方面：形象生动的画面。多媒体教学作为一种新型的教学手段，在多个方面都表现出诸多的优势。尤其是通过投影仪显示课堂课堂教学的内容，图片、文字、动画等多种媒体极大的丰富了音乐课堂教学，对比传统教学方式，多媒体教学丰富生动的教学文案更加吸引学生的注意力。高效记忆的内容。知识巩固的实质就是记忆，多媒体整合了网络上的音乐资源。利用编辑工具可以将学习的知识整理成为知识结构图，将音乐符号、画面、声音等都融合为一个场景当中。有利于学生加深乐曲的印象，提升学生对于音乐的兴趣。强大集成的审美。多媒体课件具有很强大的集成性，同时还有利于开展美育。一是在教学内容上，在多媒体课件上通过设计美观的画面或者动画，能使得教学内容更加具有魅力。比如在高中音乐民族风音乐教学时，多种音响无法单单依靠钢琴表现，又由于教师基本素质的差异，教学场地的限制，利用多媒体赖展示其中的内容，引导学生感受少数民族的特色乐器，丰富热情的舞蹈，载歌载舞的画面，欢庆热闹的比赛。良好可控的交互。新课程改革后，强调了音乐教育对于学生未来成长的重要影响，部分音乐教师也在不断完善和改变以及教学模式来提升音乐教学的效果。多媒体教学更加强调教学中交互性，教师、学生、多媒体三者之间建立起了一个互相沟通交流的平台，同时还能检验学生的学习成果。