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多媒体在高中音乐教学应用存在的问题

（一）教师素质有待提升。由于教育资源的分配不均，大部分地区都缺乏具有专业音乐知识的人才，这也是当前我国初中音乐教育普遍存在的问题。而制作多媒体音乐课程备很复杂。教师需要具备多种教学技能，首先需要学会利用互联网收集教学资源，另外课件中需要乐谱、音频、视频，教师需要学会视频剪辑。制作乐谱等能力。同时还需要具备吹拉弹唱的音乐技能，因此可以上好音乐课的人才，不仅需要具备具有丰富的教学经验，同时还需要一定的音乐技能。因此对于高中音乐教师而言，利用多媒体课件进行教学还是有一定的难度。

（二）为了用多媒体而用多媒体。虽然在新课程标准强调使用互联网技术来提升教学效率，导致很多学生盲目地使用多媒体教学可见。比如在高中音乐教学中，教师需要参加讲课、评课等活动，因此部分音乐教师在教学过程中为了收集资料而去收集资料，在教学过程中为了营造出特定的效果，而忽略班级学生的兴趣爱好。虽然时候设计了许多精美的课件，但是在实际应用方面，却不符合学生的认知，在课堂的演练和操作过程中都有难度，因此这种为了使用没多媒体而用多媒体进行教学，导致了教师和学生都在为课件服务，不符合新课程标准的要求，没有将学生放置于课程主体的位置。

（三）多媒体课件内容繁多，走马观花。从部分高中教师多媒体课件使用的情况来看，多媒体课件设计过于花哨，没有突出课堂教学的中心。而高中音乐教学课程安排时间较少，假如多媒体课件的内容过多，既需要学生看图、看视频、听音乐等，课堂内容信息量过多，而没有留下足够的时间给学生思考。学生对于音乐知识也只能停留在视觉和直观层面。甚至是部分教师认为在课堂上使用越多的多媒体技术，课堂教学效果就会更好。但是对于大多数的高中生而言，由于一直处于一个封闭的教学空间中。接触得更多的是课堂的理论知识，信息的储备较小。虽然在课堂上能够被教师新颖的教学内容或教学方式吸引，但是缺乏深入体验到音乐的内涵。