?高等教育法?明确规定:“高等学校应当把培养人才作为中心任务,保证教育教学质量达到国家规定的标准.”高校的办学质量直接决定了高素质人才的质量,影响到社会主义特色建设事业的全局.提高教育和人才的质量既是社会对高等教育提出的迫切要求,也是影响高校健康协调持续发展的内在因素.教育教学质量的内涵主要包括以下几个方面:一是具备一流的学科;二是具备高素质的师资队伍;三是具备高质量的生源;四是具备高水平的教育教学水平;五是高水准的科研成果;六是具备完善的办学设施.
党中央、国务院多次强调:“‘十一五’期间,我国高校要全面贯彻落实科学发展观,切实把工作的重点放在不断提高教育教学质量上.”“普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,是‘十一五’规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务,必须切实抓实抓好.”这些战略部署,均反映了我国社会主义现代化建设以及市场经济对高等教育的期望和要求,符合大众的愿望.全面加强教学、师资、环境等各项基本建设,推动规模、效益、质量、水平全面提高协调发展,成为高等教育的必然趋势和递进过程.周远清认为,我国正在进行一场前所未有的教育教学改革,以教育教学改革为核心;另一方面,教育教学改革作为核心的理念,又促进了教学改革的顺利进行.质量是确保高等教育科学发展的生命线.而本科教育又是高等教育的基础部分,所以全面提高本科教育的质量,是提高高等教育质量的关键.据统计,全国现今共有普通本科高校８５８所,它们以培养不同的行业骨干为己任.历经十多年的发展,“２１１工程”大学的教育质量也上了一个新台阶.接下来的工作需要把重点放在地方高校的教育质量的提升上.只要这些高校本科教育质量有了实质性的提升,高教强国建设才能从根本上得到保证.
注重质量是现代高等教育进入社会中心的重要桥梁,是实现高等教育社会价值的必然选择.对于质量的落实和追求,怎么要求都不为过.有学者曾说:“学校教育教学管理跟不上,质量又上不去,如此下去,校舍再好,总有一天会走向破产.”倘若如此,更遑论品牌商标打造?归根结底,质量是教育的生命线,也是高校品牌商标的本质内涵.毕竟,高校之间一分高下,终究还是取决于质量.
地方高校应把握三个方面:一是要从办学体制、人才观念及思想解放各方面着手,树立“质量立校”的观念,强化教育质量意识,整合资源,集成提升,把质量问题贯穿到教育教学的全过程中.二是积极推进教学改革,强化教学的中心地位,从学生的成长、成才出发,把人才培养工作提到民族振兴的高度,以极端负责的态度进一步做好教育教学工作,为建设人力资源强国做出新贡献.三是在高等教育质量建设中,必须树立正确的政绩观,把质量建设的好坏作为评价政绩的标尺,以保证科学发展观的贯彻落实,实现高等教育又好又快的发展.