原始性创新需要具备促进创新的文化环境和物质条件,也需要与之相适应的教育、科研、经济体制和机制。

(1)创新文化成因分析

创新文化是指在一定的社会历史条件下,人们在创新过程及管理中所创造和形成的创新精神财富和创新物质形态的总和。它包含创新价值观、创新准则、创新的制度与规范,创新的物质文化环境等等,其中,创新价值观是创新文化的核心。组织创新文化一旦形成,就会对组织成员产生影响,触发创意形成创新活动。创新文化由创新环境、创新价值观、创新人才、创新文化礼仪及创新文化网络五大要系构成,创新文化可分成四个层次,即表层的创新物质文化、创新行为文化、创新制度文化和创新精神文化。日前,我国优秀的传统文化为创新文化提供的丰富财富还没有得到有效的利用,创新的制度有待完善,人们创新潜力和个性还有待开发,创新的管理有待强化,还应从创新的政策、体制、人文精神、物质环境、服务支持体系等方面培育创新精神、创新行为

(2)教育体制成因分析

原始创新要求创新人员必须要有强烈的创新意识动力、健全的心理素质、科学的思维方法、合理的知识结构,还要有良好的外部环境作保障。然而,在我国传统教育体制下的应试教育模式,过多关注知识的灌输,而忽视人文精神的培养、心理素质的提升、思维方法的训练和知识结构的优化,导致科技人才在创新精神和创新能力方面存在着缺失。例如,传统应试教育特别强化对已有专业知识的灌输,而这些成熟的知识又都是按照严密的逻辑关系编织起来的,所以,专业知识越丰富者,所得到的逻辑思维训练的机会也就越多,久而久之,就形成了习惯思维,即思维定势。相比之下,与原始创新密不可分的非逻辑思维方法,如发散思维、灵感思维等却明显不足。还应提及的是,我国建国后不久实施的院系调整,虽然·时满足了大规模工业建设对专业人才的急需,但却打乱了原有的通才教育格局。不仅理工分家,而且专业越分越细,而与此同时,世界科技发展的总趋势却是许多科技成果的取得都要靠多种学科的相互滲透、交又和融合。在这种情况下,加大了单一专业科研人员进行原始创新的难度。

(3)经济体制成因分析

济体制对原始创新的影响,主要体现在创新资源使用方面。现有体制没有充分发挥创新人才的物质需求和精神需求对科技进步和经济发展的驱动作用。时,作为社会创新主体的众多企业和公司,无需开发原始性产品和技术也可以生存,其结果必然是整个社会的原始创新动力不足。表现为:创新主体满足于国内市场的收益,不愿在国际市场竞争;满足于低利润的价格竟争,不愿通过创新提高效益;满足于低水平复制生产能力,不愿将资金投入自主研发;满足于扩张生产规模的外延式增长,不愿采取产品差异化战略等。虽然我国的经济体制和科研体制都已做了一些重大改革,在一定程度上已经改善了我国原始创新的外部环境。但从制度变迁角度看,大幅度提升我国的原始创新总体水平,将是一个循序进的过程。

(4)研发机制成因分析

随着国家采取一系列有力措施支持研发,加强宏观管理与协调,改善研究环境,组织实施各类研发计划,我国研发呈现良好的发展态势。研发投人增幅较大;科技论文的数量和质量均有较大提高,形成较为完整的学科布局,一批新兴交又学科得到快速发展,若干领域已进入世界先进行列;建成了一批高水平的国家重点实验室、国家重大科学工程等研发实验基地;在若干领域涌现出一批世界水平的创新团队和国际知名的科学家。

不过,尽管我国研发整体水平显著提高,研发活动初步实现从跟踪向原始创新、从量的扩张向质的提高的转变,但整体水平与世界先进水平相比还存在较大差距,特别是原始创新成果和高质量论文少,论文平均被引用率仍低于世界平均水平;国家自然科学一等奖常常空缺,国际重要奖项获奖者少;研发队伍整体水平有待提高,具有国际影响力的杰出科学家为数不多,人オ队伍的结构和区域分布不尽合理;研发投入占RD经费的比例偏低,多年徘徊在5%左右,而创新型国家的研发经费占RD总经费的比例为15%~20%;科技基础设施和研究环境与国际先进水平存在明显差距;研发的创新环境有待改善,科学争鸣和学术批评的氛围亟待加强,急功近利的学术作风比较普遍,学术失范行为仍偶有发生。这些问题在不同程度上影响了我国研发的健康发展,制约着我国原始创新能力的提高。