VR教育在近两年逐渐兴盛，不久前更是出现了一个新的拐点。 6 月 19 日，国内专注于VR教育软件研发的微视酷举行发布会，颁布颁发将自家VR教育操作系统平台(IES)面向全球免费开放。

在整个VR教育市场还未成熟的阶段，微视酷的这一决定出于怎样的考虑?又是怎样看待VR教育的未来发展?决胜网记者就这些疑问与微视酷创始人兼CEO杨威进行了深入的交流。

微视酷创始人兼CEO杨威

VR行业中的“多面手”

杨威在VR领域的经历要从 2014 年说起，而且从此一发不成收拾。微视酷科技在 2015 年成立，在面向中关村第二小学的科普课程中，微视酷发现，VR这种前沿技术对于孩子们的影响非常大，老师也对这种新的教学形式体现支持。从那时候，杨威便意识到VR虚拟现实技术在教育行业的应用前景是巨大的。

杨威体现，VR在教育领域的应用，和在游戏等大众消费领域特点很差别。在应用场景上，VR游戏体验面向个体，这种体验是一对一的。而在教育领域，VR设备的使用者是老师和学生，以班级为单位，这种情况下就需要考虑“多人联动”的问题。这对VR内容开发和技术实现的要求是差别的。

内容开发上也有很大的区别。杨威体现，VR游戏为To C的思路，延续了目前游戏设计的核心思路——玩家需要足够沉浸的虚拟游戏场景，最大程度满足娱乐的快感。但教育差别，岂论何种教学形式，最终都是以实现“教学目标”为前提，“如何利用VR技术更好的实现教学目标，这是VR教育需要考虑的问题，与传统To C开发的要求是完全差别的。”

第三点，杨威提到，比拟消费领域，VR教育是一个多端同步控制的过程。在课堂上，老师和学生要同时控制VR设备，这给VR内容和系统设计带来了更多的要求。

而很多VR产品并不能达到以上的三种要求，VR教育事实上是存在必然门槛的。

“带着镣铐跳舞”

“VR教育的是一个‘带着镣铐跳舞’的过程，不但要满足使用的需求，在内容设计上的约束会更多。”杨威体现。

微视酷的每项课件都拥有一套专业的VR课程设计流程，专业教研人员确定课程框架，内容设计完成之后由技术团队负责开发，课程上线由学校老师在课堂进行“模课”，经过多次迭代以及专家评审完成之后，最终才可以上线。这样的设计流程才能让教学质量才能得到保证。

微视酷会到全国各地的学校进行实地授课，把VR技术和好的教学内容带到课堂上，帮手学生和老师们开拓视野。杨威向决胜网介绍道，在去年年底到本年年初的一段时间，微视酷带着自家的VR教育操作系统软件平台(IES)走访了全国各地共七十余所学校，给各个地区的孩子进行VR授课。

实地授课上，微视酷花费了相当多的精力，但这种实践的效果也非常明显——经过普及，学生和老师能够直不雅观体验到“VR教学”究竟是怎样的，好在哪里。

而IES平台系统是VR教学中的底层基础。杨威坦言，这套VR教学系统对于技术要求非常高，目前VR教育领域的参与者很少有人能实现。“我们的底层架构也经过了非常多次的修改和迭代，不停推倒重来。”

据了解，微视酷拥有很专业的技术团队，由教授级大牛带领，具备深厚的技术积累和实力。杨威笑称本身是“万金油”，进入VR领域之后，甚至尝试本身学习技术层面的知识，是位多面手。

杨威体现，小学语文与科学是微视酷目前重点的标的目的，也是教研工作的核心部分。接下来，微视酷会更多与专业人士合作，研发英语以及STEAM领域的课程内容。

VR教育的未来蓝图设计者

目前VR虚拟现实处于鱼龙混杂的阶段，，VR教育还处于萌芽期，但杨威看好VR教育的前景。微视酷IES全球开放发布会上，来自教育部、中国教育学会以及中关村虚拟现实空间等等专家，都表达了对VR虚拟现实技术进入校园的支持。

但同时问题也存在。当前VR教育面临三大瓶颈。一是缺乏操作系统的伪VR盛行，仅有课件无法真正教学;二是VR教育软件开发内容分散，各自为战，不能成为VR教学工具;三是VR硬件鱼龙混杂，尺度、性能参差不齐，软硬件难以兼容。微视酷IES系统的开放，也正是基于这些痛点。微视酷希望通过这种开放，各个阶段的教学应用都能在IES平台上展示并最终得到应用。

从行业的角度看，微视酷的这步棋为VR教育从业者构建了一个美好的蓝图。