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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

提升教师的课程思政建设能力。教育是塑造人的工作，教师的政治素质和道德水准直接决定着人才培养的质量。思政教学涉及领域广、讲解难度高，任课教师必须具备相当的知识储备、技能储备和道德储备，这是大学语文课程落实课程思政的关键所在。总书记谈到思政课教师素养的问题时曾强调：教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”“教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”教师应怀有终身学习的自觉，不断充实、拓展和提高自己，站在知识发展前沿，坚持教书育人和修身养性相结合，坚持言传和身教相统一。建立课程思政集体教研制度，有计划、有组织、经常性地开展教研活动，切实提升任课教师的思想政治教育水平。强化理论武装，筑牢理想信念，增强政治定力。通过学习马克思主义，通过学党章、读原著、观看影片、组织课程思政教学方式方法的经验交流等形式，加深任课教师对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解。

（三）建立立体式教学体系。根据语文课程的特点，建立健全现代化课堂教学管理体系，把思政元素融入专业课讲授中，结合专业课程特点挖掘思政元素。在课内阅读、课外拓展、题库建设等方面，选择从整体上反映新中国在各个时代变革、社会转型过程中，人们思想、生活状态的激荡与变化的优秀作品，用于传播正能量和社会主义价值观的教学所需。在教学评估体系中，增加对思政教学的评估指标。利用云班课、腾讯课堂等教学平台，做好语文课堂的线下延伸。充分运用网课平台资源，整合现有优质微课慕课，促进优质资源共享共用。引导学生开展自学，课前检索资料、网络探究，课后延续讨论、巩固拓展。对每名学生的学习行为进行实时跟踪，及时督促。开拓第二课堂，创立文学社，开设国学试点班，开展通识大讲堂，定期邀请专家学者讲座，组织丰富多彩的社团活动。依托行业资源，带领学生深入社会实践，将人才培养和区域经济社会发展相结合，为学生提供更多“知行合一”的机会。