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现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，具有投资少、覆盖面广、效率高等优势，它是指将音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的课程内容通过计算机、多媒体及远程通信技术传送到校园外的教育。远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以卫星系统、互联网络及其他多媒体手段为基础的现代远程教育三个阶段。
　　目前，世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育，美国已有60％的高校开展了以互联网为主要手段的远程教育。在我国，建设学习型社会已成为国策，国家把推进远程教育作为教育发展的重要任务，为远程教育发展提供了政策环境，庞大且日益增长的社会需求和技术进步。推动着远程教育的迅速发展。据不完全统计，普通高校现已有网络教育学院67所，在读学生280多万；中央广播电视大学共有2000多个教学点，现有在读学生300多万。
　　与其他教育方式相比，远程教育具有自己独特的优势，比如，学习者可实现在任何时间、任何地点，按自己的进度学习；教学资源丰富，易于共享；教学成本较低，覆盖面广；以学生自主学习为中心，激发学生的学习责任……不过，由于目前的远程教育主要是通过互联网、卫星电视等手段来实现，也有一定的局限性，比如，教学形式缺少互动，教学素材单一，多是文本、录音和录像形式；最重要的是单向的授课模式，缺乏师生面对面的交流，缺乏教学的真实感和交互的课堂氛围；另外，还有不能实现因人施教和因材施教、对学习者的学习效果缺乏有效的测验与评价手段等。