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许多偏远贫困地区中学生学习基础都比较差，学生对新的课程兴趣不高，在课堂教学中也缺乏具体的方法指导，所以教师需要利用微课教学来改变学生目前面临这种问题。首先教师要根据学生实际现状，创新教学理念和方法，帮助学生更快地适应中学信息技术课程学习模式和知识系统，这样方便学生理解，加深知识的表达和应用能力。教师利用微课教学短视频播放的方式，活跃课堂学习氛围，将课程重难点展示出来，来加深学生直观性学习模式，再利用短视频进行作业练习，可以锻炼学生的思维转换能力。

首先，微课教学可以丰富课堂教学内容。中学信息技术学习要求学生在掌握基础知识的同时强化自己的知识应用能力，微课教学可以在最短的时间内向学生展示不同的教学内容，吸引学生回归到课堂教学上来，帮助学生系统地整理知识，从而实现课堂教学目标，学生也学有所得。教师也可以利用微课教学和学生互动，先让学生分组，然后共同在网络上搜索信息资源，让学生自己学习制作微课内容，进行展示讲解，这样有利于活跃课堂气氛，保持学生学习的热情，让学生感受到学习的快乐和轻松。微课教学可以增强教学的完整性，有利于在教学中加深中学信息技术教学的完整性、系统性，[2]让学生在学习课本时，找到学习规律，这样可以减轻学习负担。再者，教师要帮助学生重塑知识结构，形成知识体系架构，微课教学就可以将零散的、抽象的知识变得系统化、具体化，学生认识、学习、理解都会容易许多，这样微课教学也是这一种科学、先进的教学模式。

第一，要做到课前预习，微课教学类似于翻转课堂，需要学生在课前进行预习才能充分理解微课所展示的学习内容。另外，学生进行课前预习可以回顾旧的知识，也可以更好地在微课中和教师进行互动，教师有更多的心思和时间来设计教学活动。在微课教学时，在学生进行预习时，教师可以在微课视频上或者音频上展示主要信息，设问题，吸引学生注意，让学生带着思考和大致了解去预习学习内容。教师也可以利用多媒体平台技术将知识点细化，进行归类总结，在讲解时，让学生边看边记，了解教师的教学思路，熟悉新课知识点，在具体教学时可以简单点，教师在微课上可以详细、深入的分析知识点，展示它具体的演变过程，帮助学习学习，打好基础。[3]第二，要充分利用课堂教学时间，微课教学要充分利用课堂教学时间才能满足学生不同的学习需求，教师要在课堂上提高学生学习能力的同时也要培养学生的学习兴趣。