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联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与朔造明日的社会”，“这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动”，的确，以个人电脑，网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础，看不到现代信息技术为提高教学质量、扩大教学对象，变革教学方式提供的物质支撑就很难在我们的教学活动中体现人类技术进步的成果，从这种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，所以《纲要》第十一条明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，”并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”，在这种宏观的背景下，语文教学应该走出传统教育中那种非良性的循环系统，创设一个多元的、立体的语文素质教育体系，应用最新的教育教学思想和现代化的教学手段，实现教学过程的最优化、科学化、智能化、集约化，引导学生主动捕捉社会生活信息情境，吸纳有效的信息，并能根据需要迅速、不断地转化，再生新的信息，强化学生的创新能力，建立活动式、参与式、发现式、探索式、创造式的立体交叉学习网。以此为度，接手远程教育班以后，我充分利用远程教育资源等现代信息技术资源，进行相关的教育教学，尝到了“甜头”，有了颇深的感受。