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立异教学形式，接纳“循序渐进”与“应用驱动”的教学思绪，构建现代教学理念指点下的计算机收集手艺教育新机造。所谓“循序渐进”，是指从根本概念动手，根据物理层、数据链路层、收集层、传输层到应用层的挨次，自底向上、逐渐深切地解析收集原理与实现办法；“应用驱动”则是从介绍互联网应用系统的概念与功用动手，提出设想使命，根据应用层到物理层的挨次，自顶向下、逐层剖解，完成收集应用系统设想办法与实现手艺的讨论。两种教学思绪的适用场景各不不异，从现实效果来看，“循序渐进”与“应用驱动”的教学思绪满足了分层教学的要求，对现阶段高职院校计算机收集手艺教育教学立异有着重要的指点意义。《计算机收集手艺教程自顶向下阐发与设想办法》中第四章至第八章均接纳了“循序渐进”与“应用驱动”的教学理念，相关根底理论常识与应用理论教学均做到了深切浅出。以生活中较为常见的“收集风暴”为例，教师可通过情境模仿的体例让学生对“收集风暴”的详细现象与影响有曲不雅的领会，在此根底上对收集拓扑的设想和毗连中常见的问题停止进修，并指点学生阐发差别原因下收集风暴的详细特征，从而选择具有针对性的处理计划，在处理计划的设想方面，应根据“应用驱动”的教学理念停止逐层分析，确保每一层级设想的科学性与有效性。

计算机手艺的开展，使得人们的衣食住行都得到了极大水平的优化。而计算机收集平安也成为全社会存眷的焦点，出格是近些年来，有部门犯警分子，通过计算机收集破绽窃取重要信息，谋求不妥利益，引发收集平安问题。而此中重视防火墙手艺在整个计算机收集平安中的应用，将有效预防和监管在计算机中存在的威胁收集平安。本次研究也将重点围绕计算机收集平安中的防火墙手艺停止重点阐发，希望可以为提拔计算机收集平安供给必然的理论参考。

互联网做为一个开放式和共享是的收集，跟着互联网的开展以及普及，其关于整个社会的开展，带来了庞大的鞭策感化，也带给人们便当的生活，但是同样需要存眷的是计算机收集平安也成为社会存眷的问题。一路加沙、约旦河西岸和埃及黑客指导的国际收集欺诈案件中，黑客操纵社交媒体入侵ＶｏＩＰ办事器，１２个月内入侵了６０多个国度１２００多个组织的ＶｏＩＰ办事器，获得数十万美圆利润的同时还对目的企业的德律风停止着窃听。能够发现，因计算机收集平安问题带来的不单单是经济丧失，更多的是收集平安的防线被突破。在那种情况下就需要存眷计算机收集平安问题。