为了适应经济、社会发展需要,各国都结合本国实际,建立了多元化的知识产权教育体系。美国建立提供覆盖国内各个层面的知识产权教育宣传项目,包括远程教育培训、知识强化、能力提升项目等。运用现代科技手段,在国内外开展不同层面的知识产权教育、培训和宣传,为知识产权界和公众提供全方位的知识产权培训。美国许多大学都开设了知识产权通识课程,使学生了解科技创造的价值及保护。知识产权通识教育不仅对理工背景学生的人生职业规划有指引作用,而且对培养他们的知识产权意识有重要作用。在麻省理工学院等研究型大学,全都开设了知识产权课程。知识产权专业人才的培养则放在研究生层次以各大学的法学院为主。由美国律师协会认可的全美１８３所法学院中,都可提供正式的知识产权教育。学生在获得一个非法学专业本科学士学位后,可以参加严格的法学院入学考试,通过考试才可以攻读知识产权专业硕士学位。因为就读的硕士学生有其他学科的专业背景,为学习知识产权奠定了一个复合的知识基础,有利于培养复合型的中高级知识产权人才。在具体的课程设置方面,采取的是必修课和选修课结合的模式,必修课主要是知识产权法律基本课程,具体包括专利法、商标法、著作权法、娱乐法、网络法、国际知识产权法。其余的都是选修课程,这些课程主要结合学校的特色和紧跟美国社会发展的潮流开设,一般包括传统知识、电子商务、基因生物法、技术法、运动法、艺术法、IT法律等知识产权课程。学校的课程设置能够与学生的职业规划相结合,学生可以根据自己的兴趣选修一些知识产权相关课程,这给知识产权的学习提供了充足的选择空间。

德国知识产权人才培养,十分注重理论学习与实践活动相结合,使他们在学习阶段就能边工作、边学习,理论联系实际,学以致用,学用结合。学生在完成学业后,需要参加两次国家举行的司法考试才能取得州政府颁发的合格证书。从此,他们才能成为合格的法律人从事法律工作。在这其中,学生花在见习上的时间有两年到两年半,并且这是他们参加第一次司法考试的必要条件。德国知识产权人才的培养不仅仅停留于高校知识产权专业人才,德国企业十分注重员工知识产权培训。在很多企业,员工进入企业时都必须接受知识产权方面的培训,帮助员工形成自觉遵守法律制度和保护企业知识产权的强烈意识。一些企业还特别重视培养专业化的知识产权人才队伍,对技术、法律人员定期进行跨学科轮训,或派员去专利事务所、律师事务所、高校学习,以此培养企业自己的具有理工科背景、技术与法律相结合的复合型人才。

日本《知识产权战略推进计划２００５》确立“自２００５年起的１０年时间,促使知识产权人才从目前的约６万人增加到１２万人,培养全方位的、能展开国际活动的、具有较高商业意识的人才”的目标。在具体的教育中,日本从小学就开始普及知识产权教育。在高等教育方面,日本一方面促进大学开办法学研究生院、知识产权专门人员研究生院、开设技术经营专业课程、开办法学研究生院夜校、增加晚间知识产权讲座;另一方面,加强法学研究生院的知识产权教育,促进法学研究生院与理科研究生院联合培养既具有科技素养又有法学素养的知识产权人才。在课程设置上,日本知识产权专业本科生和研究生的课程涉及法学、理工科学等方面的知识,注重课程的产学结合。在课堂上,也是由具有丰富实践经验的教师讲授。日本政府还出资联合知识产权研究会、发明协会等社会组织,撰写与编辑出版了许多针对不同人群的知识产权教材与教辅,实施有针对性的知识产权全民教育。在职业方面,２００８年日本建立了知识产权管理工程师职业资格制度。日本知识产权管理工程师主要从事知识产权的创造、保护或运用等业务。例如,负责开展价值评价、专利地图编制等工作;从事知识产权申请战略编制、申请手续管理等工作;负责专利战略制订、商业秘密管理等。日本特许厅设立工业知识产权培训学院针对不同对象提供不同的培训内容,根据不同语言需求提供不同语言的培训,根据不同专业领域提供不同领域的培训等。以初入门者为对象,日本特许厅举行工业产权制度、工业产权基础知识等讲解会;面向工业产权实务人员,则组织有关日本特许厅审查标准及其运用指南、《专利合作条约》、复审制度、国际专利分类等的讲解会。以中小企业和风险企业为对象,日本特许厅在日本工业产权信息和培训中心开展对中小企业、风险企业的培训。以企业经营者、研发负责人为对象,则举行工业产权战略性获得以及权利应用方法方面的研讨会。２０１６年,日本就提出以“国民皆为知识产权人才”为目标的知识产权教育及人才培育体系,开展创造性的发展工作;实现同地区、社会之间的合作互动。２０１７年１月,设立了以实现学校与地区社会之间有效合作互动为目的的“知识产权创造教育推进财团”,负责进一步明确知识产权教育的应有状态以及在教育课程中的所处地位,设置相关课程及教材,为推进地区财团的知识产权教育活动,使得知识产权创造教育体系化。

韩国从２００６年起,在大学和研究生院开始知识产权课程,从２０１０年起,在韩国高校增设知识产权硕士课程,该项目提供跨学科,如工程、法律和商业管理交叉的相关课程。韩国还在大学举行“校园专利战略会”和“D２B展会”,分别由高校学生为企业提出的知识产权战略发展和产品设计准备解决方案,企业为最佳方案获得者颁发奖金。此外,韩国设立的国际知识产权培训学院(IIPTI),是韩国知识产权局下属机构,主要负责知识产权培训工作,传播韩国先进的知识产权体系,培训对象主要为：韩国知识产权局官员和中央、地方政府的政府官员,发展中国家和世界知识产权组织的官员,专利代理人,企业、研究机构、专利律师事务所的工作人员、学生。韩国十分注重专业人才培养,实行专门的技术转化师培养计划,形成一批中介服务领军人物,带动了整个科技中介服务业的繁荣。韩国还积极开展知识产权在线教育。从２００６年开始,韩国知识产权局与世界知识产权组织合作开办了在线知识产权学习项目。到目前为止,该项目可以支持２４种语言、以在线和线下两种方式为WIPO成员国的学员提供培训。在过去的几年时间中,共有４７００名学员参加了培训,２０１７年,KIPO向完成了全程模块学习的培训者颁发了“知识产权影响力证书”。

新加坡《知识产权中心规划》首要战略就是培养知识产权人才。其实在２０１１年５月,新加坡就推出《知识产权能力框架》(IPCompetencyFramework,IPCF)。以知识产权价值链为设计路径,在每个价值点上体现相应的知识产权职业。法律咨询、撰写和流程、技术咨询、战略服务以及价值评估和财务咨询五大类。按照工作内容,又分为争议解决、执行、保护、创造、融资、商业化以及交易。IPCF按照职业的能力要求,又分为战略家、专家、执行和行政事务四个大类,３４种职业,并且对每个职业都作出了定义。此外,描绘了各个职业的上升和转化路径,为知识产权领域的从业人员提示了职业发展的方向。新加坡积极推行综合性的人才培养模式,新加坡知识产权局下属的知识产权学院旨在培养知识产权领域的专门人才。学院主要从事两方面的工作：一是提供广泛且持续的知识产权培训机会和教育,其主要对象为商业组织、科研机构、知识产权专家和其他知识产权的创造者和使用者,根据客户的需要提供多元化的训练方法。主要提供知识产权法及特定领域知识产权应用的基础课程,为知识产权领域专门人才提供技能发展课程。如具体的知识产权工程师培训课程,对象是研发工程师和科研人员,课程设置的目的是加强他们对知识产权的了解,以帮助其所在企业发展知识产权;相关国家知识产权法律课程,培训对象是知识产权专业人士,以帮助他们协助客户到相关国家投资与经商,例如该学院就曾专门开设过有关中国大陆的知识产权培训课程;相关的证书课程,主要指导专利代理人如何拟定专利申请书以及申请书的具体规范等。二是提供知识产权领导思想的提升计划,主要组织高级别的知识产权圆桌会议和研讨会,促进知识产权与其他学科的交叉研究与交流,鼓励活泼的对话和激烈的辩论,让演讲者和参与人就知识产权问题展开广泛的讨论。同时,知识产权学院还为知识产权策略制定者提供许多研究性的工作机会,并与国际上不同国家的知识产权研究机构、企业、大学组成策略联盟网络,以提供不同国家各领域市场的知识产权需求的培训方案。此外,学院还与美国新罕布什尔大学(UniversityofNewHampshire)法学院、世界知识产权组织(WIPO)合作进行知识产权培训工作。２０１３年４月,新加坡知识产权局宣布将投入６５００万新币(约合３．１亿元人民币)来培养本国的知识产权人才,并力争在８～１０年内将知识产权人力总数翻番。