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我们知道，声音是由声带振动产生的，而能够使声带产生振动的动力就是气。很多孩子在说话中表现出的含混不清、软弱无力，主要就是不会用气。
原因一：底气不足，气流通过声带时的强度不够，到达口腔时已几乎丧尽，所以说出来的话，不够有力，让人听不清楚。
原因二：不会换气，有的孩子说一句话不是一字一字的说，而是要一口气说下来，导致前面的话音高，后边的话由于气不够音会变低，而且由于气流的不足，使后边的话声母或韵母丢失严重，或发生声母错用，让人听不明白。
原因三：气流到达口腔后，唇、齿、舌等各部分不会配合，发出的音直而短促，没有声调，让人听起来很不舒服。
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配音主持等艺考份数线参考线
可能我的文章，只是讲了其中一个点，还有更多的知识点需要同学们好好了解哦
原因四：孩子听不到或听不清自己说话的声音，不能跟自己的语言进行比较，不知道自己说的话和听到的话是否一致，错在哪儿，也无法纠正。
原因五：孩子的听觉、呼吸、发音器官之间天然的生理连动功能长时间得不到有效发挥，导致他不会掌握和控制自己的呼吸系统，更不会控制气流在发音和说话过程中的强弱、断续变化，达不到语言对气流控制的特殊要求，所以造成他在发音、说话最基础的用气要求上存在问题。
让孩子学会用气来发音和说话，其实并不难，需要宝妈掌握一些技巧，不妨遵循一结合，二配合，三树样板，四纠错的原则来试试。
No.5 呼吸+语言
要让孩子学会用气，学会控制气流，把用气与发声、说话结合起来，不要单纯的练呼吸、练口部操、舌操。
我们知道，人在正常状态时，呼吸是自然的、均衡的，是自动完成的。但在开口说话时，自然的呼吸不能满足有声语言对气息的要求。有资料显示，人的自然呼吸量为500毫升左右，说话时约为5000—5500毫升。实际上，人的说话过程是首先吸入足够的气息，然后在呼气的过程中完成的，孩子只有在呼气的过程中学会控制气流，才有助于他的发声和说话。
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好声音训练器
所以，孩子需要把练呼、吸气的过程和发声、说话有机地结合起来，在用气和控制气流时发声、说话;在发声、说话时用气，要让孩子多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他深吸一口气，在呼出时用力说话，讲呼吸和语言结合，而不是单纯的练呼、吸气，实践证明，这是一种行之有效的方法。
No.2 大声说话
多引导和鼓励孩子大声说话，放开声音。在这个过程中要做到两个到位，一是气流到位，二是口腔、唇、齿、舌的配合到位。
所谓气流到位，就是说要有足够的气息量，保证说话时，气流要集中用到声带上，形成吸气一大片，呼气一条线;而口腔、唇、齿、舌的配合到位，就是说孩子在呼出气流时，口腔、唇、齿、舌要对气流形成不同形式的阻碍，让他在发音、说话时符合声母、韵母和字、词的发音要求，只有这样，孩子发出的音和说出的话，才能清晰、准确、响亮，普通人才能听得懂。
No.5 让孩子听清楚
在教孩子说话过程中，宝妈要尽力提高声音的清晰度和响度，不仅要让孩子能听到足够高的声音，而且还要听到完整的声音，以便让他感受在发音和说话时气流的强弱、声带的振动和口腔、唇齿舌的配合等，从而学会用气和控制气流，提高模仿和辨别声音的能力。
要让孩子在一开始接触声音的时候，就能听到纯正、标准的有声语言。同也为他把自己说的话和宝妈的话进行对比，让他能知道自己说的话与听到的话是否一致，错在什么地方，主动地对自己的语言调整。
No.4 纠正发音
宝妈要随时随地纠正孩子发音、说话在用气和控制气流方面的错误和偏差。由于孩子听不到声音，或听到得太少，致使他的听觉系统和发音系统长期处于停滞状态，初学发音和说话，自然就不会用气，或者会用一点，但不符合语言的要求。发错音，用错气是很正常的。
我们知道，正常孩子在学会说话前有一个近一年的模仿期，并不是听到语言就会说话的。而听障孩子的模仿期要比正常儿童短得多，听到一点就要求他说，能不出错吗?同时，由于学说话对孩子来讲相当的难度，因此在他发音和说话时，不可能在发每一个音或说每一个词的时候都能集中精力，注意到正确的用气。
所以，随时随地的纠正他发音、说话在用气和控制气流方面的错误和偏差，需要宝妈在语言训练中特别注意。随时随地的纠正是让他说出正确语言的保证，也是让他在发音和说话时养成正确用气好习惯的要求。
Tips：
孩子发音、说话用气的问题解决了，控制气流的方法掌握了，就能为孩子说出清晰、准确、响亮的语言打下基础，并对他今后进一步学习复杂语言创造条件，同时对缩短康复进程，提高康复效果都具有十分重要的作用，进而为孩子减少语言交流障碍、接受有声语言教育产生积极的影响。
