中山大学传播与设计学院院长张志安对知识传播现象有过思索，他说，我们过去的科普专业机构、科学媒体在做科普，也有一些视觉表现的手段，但实在专业化是你的内核，社会化是你的枢纽，视觉化是你的形态。
这本是一个严厉的官方账号，谁想到，他们在做内容时，选择了时下最流行的诙谐解说词，去讲解一个严厉的纪录片，一会儿用说唱讲嫦娥四号卫星，一会儿用拉力赛解说逻辑解构青海湖湟鱼洄游纪录片，还把500米口径球面射电千里镜FAST做成火锅。有网友评价，“说实话，现在的官方是真的皮。
在研究了大量的抖音短视频后，研究职员在《短视频与知识传播研究讲演》里写道，短视频时代，知识传播泛起了以下四个主要特征：
假如以抖音为研究载体，它上面的知识类短视频都拥有什么传播特征呢？
短视频有意思的一点在于，能让一个复杂的理论直接展示出来，便于人们理解；陈征在他的抖音账号上传了一个视频，用视觉错觉“误导”了人们的视觉认知，在传统知识范畴，只能通过文字抽象理解。
隐性知识的显性化。它的内容编排紧凑，没有冗长的前奏和铺垫，充分利用讲述知识的每一秒。
“它是碎片化的，但是请留意，它不即是无序，它应该是一组拼图里面的一片一片，当我们的受众拿到足够多的拼图碎片的时候，应该能拼出那个我们想传递给他的世界图景。
知识传播的即时化。 “短”决定了信息密度得高，人们可以随时随地通过短视频学习知识的精髓部门，一定程度上可以理解为“短”等于“精”。 讲演的数据很有意思，研究职员分析了粉丝数排名前500名的知识类创作者，有56个账号的人格化迹象十分显著，“露脸”往往会让用户快速形成记忆，能营造亲密感，引发用户持续关注，华中科技大学中文系教授戴建业、英语影视配音员孙志立都符合这一逻辑。
